为进一步贯彻落实教育“双减”政策，帮助乡村学校教师提高业务水平，助力乡村学校“减负提质”，12月22日，玉山县电教站组织信息化应用骨干教师、学科带头人赴樟村中心小学开展送教、送培活动。

   本次送教的课例展示共有十节课，涵盖语文、数学、英语、道德与法治、信息技术、美术、音乐六门学科，送教至进士小学、百果小学、雁门小学和樟村小学等村完小。

   瑾山小学花淑萍老师执教五年级语文《我的“长生果”》一课，教学设计新颖有趣，指导学生运用多种方法梳理信息，如快速浏览法、抓关键词句法、合作交流法、表格法等。不仅教授学生学会知识，还让学生掌握方法。整堂课环环相扣，设计巧妙，并且花老师很善于表扬学生，激发学生的学习动力。

   凤凰小学付丽丽老师的《月迹》以古诗导入，以词语为线带大家体会了月的“动之淘气，静之柔美”， 学生参与面广，思考度大，教学设计层层递进，容量大，学生的主体地位发挥的好，老师和学生的整体水平高，能够机智的利用学生的学习过程中存在的问题，变成课堂的生成资源，启发性的教学，让同学们不禁感叹自然之美。

   凤凰小学的虞萍萍老师《小数的认识》课程设计将抽象的概念形象化具体化，让学生亲自动手做一做，激发了孩子的兴趣，真正做到了将课堂还给孩子。教学语言朴实简练，教学过程由扶到放，体现了教师深厚的教学功底。

   瑾山小学周晓燕老师的《简单的排列组合》一课，以“化繁为简”式的不完全归纳推理为基础，在教学中，周老师步步为营，巧妙设置激发学生思维的兴奋点，并逐步消除学生思维的盲点，凸显学生的有序思维，取得理想中的教学效果。

   瑾山小学应红娟老师“乘法口诀的整理和复习”教学设计贴近孩子的心理特点，以大头儿子小头爸爸的主题曲导入，激发学生的学习兴趣，整堂课注重数学思想的渗透。应老师的课堂充满激情，教学方式多样化，课堂气氛浓厚，环节紧凑。

   瑾山小学的应红梅老师以各种丰富的卡通人物表情导入新课，请学生上台画出各种有趣的表情，马上就切入到本课主题–情绪的表达。本节课是一节阅读课，应老师准确把握教材特点，结合学生的学习和年龄特点，进行了合理设计，把握了重、难点，教学环节环环相扣，紧扣主题。在讲授过程中分略读，精读，让学生通过自己阅读找出答案，整个课堂充分体现了以学生为主体的导向性，提高了学生自主学习的能力。

   瑾山小学吴灵华老师带来的美术课例展示《鄱湖渔歌》，他就像冬日里的一缕阳光，给孩子们的学习生活画上了一抹浓厚的色彩。在课堂上，吴老师专业的讲解，通过视频及各种有趣味的图画作品，为孩子们的想象创作留下空间。课堂上还进行了师生合作创作的环节，展台展示十分直观，同学们看的十分认真，特别大显身手的环节，同学们跃跃欲试，吴老师也耐心地帮助同学们完成作品。吴老师这堂课充分体现了学生作为课堂的主体，既培养了学生动手操作能力，又向学生倡导了爱护自然的意识。

   Scratch 是一款趣味性很强的图形化编程软件，瑾山小学吴国彪老师带领五（1）班的同学们动动鼠标，一起走进了“斑马快跑”的动画编程课堂。吴老师首先教会孩子们运行Scratch软件，并认识它的界面组成。接着打开实例程序并运行，体验一下“斑马快跑”的乐趣。最后通过修改“斑马”脚本中的参数，可以让“斑马”跑得更快一些。孩子们在Scratch乐园中，学习了运行、修改编译好的程序，可以像搭积木一样，用拖拽、组合的方式，轻松地创作出有趣的故事、动画、游戏等作品，在玩的过程中，快速掌握编程技巧，并能发挥想象力，实现创意，收获满满。

   凤凰小学黄雨婷老师执教《改变世界的四大发明》，黄老师通过多次与学生互动活动交流，让学生了解了中国古代的四项技术发明创造，感受四大发明对人类文明带来的深远影响。课堂中的黄老师尤其注重探究式、体验式学习，用教具让学生充分感受、体验活字印刷术的魅力，本堂课的学习极大调动了学生学习的积极性，乐于参与、易于接受，使知识的传授在学生积极活动中自然渗透。

   凤凰小学的刘红老师给二（3）班带来了《口哨与小狗》一课，这是一首通俗的弦乐小曲，也是一节音乐欣赏课。刘老师上课大方自然，整堂课环节紧凑，利用律动，画旋律线，编创等方法，让学生感受歌曲轻松、欢快的的旋律，也同时让学生明白了乐曲是一个回旋曲式，整节课气氛活跃，教学效果甚好。

   送培内容为《“智慧作业”的应用》，由“智慧作业”应用骨干老师为樟村全镇教师授课。尤老师采用讲练结合的方式进行，从“智慧作业”优势，“智慧作业”使用，“智慧作业”开通，“智慧作业”错题本打印，“智慧作业”微课视频以及“智慧作业”小程序如何使用等几方面做了详细讲解，让乡村教师进一步认识到了“智慧作业”平台对于减负增效、提高教育教学质量的重要意义。

   本次送教、送培下乡活动为基层学校的教师提供了很好的学习和交流平台，教师们受益匪浅，收到了预期的效果。